279 research outputs found
Training mathematical skills in school children: Some preliminary results.
Get PDFThe present study is a further development of an earlier research on school failure. The aim is to develop sound, simple, effective evaluation and training procedures for children with difficulties to learn mathematics. A review of research on mathematical knowledge reveals some confusion in using terms and a lack of empirical studies on intervention strategies. Nevertheless, some progress has been done in defining the necessary skills for children to solve mathematical problems. In the current study, two cases of primary school children (ISCED 1) with difficulties to learn mathematics are presented. They were trained to acquire a set of pre-mathematical or mathematical skills. The core of the intervention procedures is Behavior Skills Training (BST), a highly effective technique for teaching individuals with different disabilities a wide variety of skills. Evaluation of the training is carried out by comparing the percentage of attained objectives before (pre-test) and after training (post-test). Future developments of this research are explaine
La psicología aplicada en la diplomacia
Get PDFThis books wants to explain the contribution of Psychology to help diplomats and other actors of international relations (international volunteers, expatriates, migrants and refugees) to accomplish their duties and/or solve their problems, exploring systematically the different ways in which psychological knowledge can be applied to analyze concrete subjects of diplomacy and policy, like decision making, perception of the others, uses of language, building of prejudices, racism, political extremism, group conflicts, negotiation, mediation, cooperation, intercultural differences, effects of war and disasters, work conditions and mental health in international & multicultural environments. It tries to build a bridge between diplomats and psychologist providing a chapter on Psychology for diplomats and one on Diplomacy for psychologists. At the same time, it has a practical goal, because the procedures and methods created by Psychology to ameliorate perceptions, cognitions and behaviors found in diplomatic work are revise
Treatment of school failure with behavioral techniques
Get PDFEste trabalho mostra as técnicas de intervençao baseadas na Análise Comportamental Aplicada para o treino de crianças do 1o ciclo com problemas de insucesso escolar
Intervenção cognitivo-comportamental em casos de insucesso escolar
Get PDFA psicologia cognitivo-comportamental tem desenvolvido técnicas de
diagnóstico e reabilitação aplicadas com sucesso para resolver problemas psicológicos e
treinar um treinar um vasto leque de aptidões em pessoas que apresentam deficiências
mentais, sensoriais, motoras e deficiências mentais, sensoriais, motoras e psicossociais. O
autor realizou intervenções deste tipo com casos de atraso mental e cegueira. Esta
experiência foi adaptada a crianças com problemas de insucesso escolar em Lisboa. O
sucesso educativo é definido como o resultado da existência de um conjunto de
competências que são necessárias para uma criança se desenvolver adequadamente no
primeiro ciclo do ensino básico. Estas competências são definidas em termos de objectivos
comportamentais para três áreas: Autosuficiência Básica, Académica e Comportamento
Social. Os objectivos comportamentais são derivados das exigências da escola
(estabelecidas pelos livros escolares e pelos professores). As crianças com problemas de
insucesso escolar são treinadas para atingir esses objectivos. Os resultados são avaliados em
termos de: a) percentagem de objectivos obtidos por cada criança nas aplicações sucessivas
do instrumento de avaliação; b) tempo de treino; e c) grau de satisfação da pessoa, da
família e/ou da escola. Neste momento, o alvo do projecto é alargar os resultados obtidos
em Lisboa a outros grupos de crianças com problemas de insucesso escolar no Alentejo.
São apresentados resultados preliminares dos programas que estão a ser aplicados em Évora
a crianças de 6-7 anos do 1º e 2º anos da EB
Las catástrofes y la psicología
Get PDFA review of the main advances of disaster Psychology, on the background of the situation of the subject in 1985, when an erthquake destroyed a part of Mexico City causing thousands of victim
El fracaso escolar, concepto relativo y problema universal
Get PDFHace ya varios años que el fracaso escolar es objeto del interés de cientfcos y académicos
de numerosos países, así por ejemplo, la OCDE5 inició desde los años noventa, una serie de
estudios sobre el tema que duran hasta la fecha (véase Faubert, 2012 y OECD, 1998). Este
interés se debe sobre todo a que el problema no ha sido resuelto hasta la fecha, a pesar de
los esfuerzos realizados. Los primeros estudios realizados (véase Marchesi y Hernández Gil,
2003; OECD, 1998) mostraron que en los países de la OCDE, cerca de una quinta parte de
los jóvenes abandonaban los estudios de bachillerato sin poseer las competencias necesarias
para ingresar en el mercado laboral, y que en siete de los países más avanzados un tercio de la población adulta nao tenía los sufcientes conocimientos de lectura,
matemátcas y ciencia, requeridos para obtener un empleo
Atenção psicológica de crianças com problemas escolares.
Get PDFO objetivo deste artigo é explicar a aplicação de procedimentos de avaliação e treino baseados nas técnicas de modificação do comportamento para ajudar a crianças com problemas de insucesso escolar. Participaram 24 crianças do 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade na situação de insucesso escolar de acordo com o critério dos professores. Após a intervenção foram detetados ganhos consideráveis em competências académicas como leitura, ortografia e matemática, em comportamentos pré-académicos como competências verbais e motoras, bem como em competências sociais, derivados da implementação dos programas de treino em todos os alunos. Concluindo-se assim que uma intervenção de caráter individual baseada nas técnicas cognitivo-comportamentais melhora o desempenho escolar de alunos do ensino básico na situação de insucesso escolar
Conflicto y negociación
Get PDFAn analysis on conflict and conclict resolution (negotiation) topics. Análisis de los tipos de conflicto y de negociación existente
El concepto de desarrollo desviado en L.S. Vygotsky
Get PDFE
s
t
e
a
r
t
í
c
u
l
o
e
x
p
l
o
r
a
l
a
c
o
n
t
r
i
b
u
c
i
ó
n
d
e
V
y
g
o
t
s
k
i
c
o
m
o
c
r
e
a
d
o
r
d
e
u
n
a
c
o
n
c
e
p
c
i
ó
n
d
e
l
d
e
s
a
r
r
o
l
l
o
a
n
o
r
m
a
l
y
f
u
n
d
a
d
o
r
d
e
l
a
d
e
f
e
c
t
o
l
o
g
í
a
,
a
b
o
r
d
a
n
d
o
e
l
s
u
r
g
i
m
i
e
n
t
o
d
e
l
a
e
s
c
u
e
l
a
c
u
l
t
u
r
a
l
-
h
i
s
t
ó
r
i
c
a
r
u
s
a
(
E
C
H
)
y
s
u
c
o
n
c
e
p
-
t
o
d
e
l
d
e
s
a
r
r
o
l
l
o
p
s
i
c
o
l
ó
g
i
c
o
.
L
a
E
C
H
n
a
c
i
ó
i
n
f
l
u
i
d
a
p
o
r
P
a
v
l
o
v
,
H
e
g
e
l
,
M
a
r
x
,
l
a
G
e
s
t
a
l
t
p
s
y
c
h
o
l
o
g
i
e
y
e
l
c
o
n
-
d
u
c
t
i
s
m
o
.
S
u
t
e
o
r
í
a
d
e
l
d
e
s
a
r
r
o
l
l
o
s
e
b
a
s
a
e
n
e
l
c
o
n
c
e
p
t
o
d
e
a
p
r
o
p
i
a
c
i
ó
n
;
e
n
e
l
d
e
s
a
r
r
o
l
l
o
c
o
e
x
i
s
t
e
n
d
o
s
l
í
n
e
a
s
,
l
a
b
i
o
l
ó
g
i
c
a
y
l
a
c
u
l
t
u
r
a
l
-
s
o
c
i
a
l
,
q
u
e
m
a
n
t
i
e
n
e
n
u
n
a
r
e
l
a
c
i
ó
n
d
i
a
l
é
c
t
i
c
a
.
E
n
a
l
g
u
n
o
s
n
i
ñ
o
s
,
l
a
e
x
i
s
t
e
n
c
i
a
d
e
u
n
d
a
ñ
o
c
a
u
s
a
u
n
a
d
i
v
e
r
g
e
n
c
i
a
e
n
t
r
e
l
a
s
l
í
n
e
a
s
y
d
a
l
u
g
a
r
a
d
e
f
i
c
i
e
n
c
i
a
s
;
c
o
n
s
e
c
u
e
n
t
e
m
e
n
t
e
e
s
n
e
c
e
s
a
r
i
o
e
s
t
a
b
l
e
c
e
r
v
í
n
c
u
l
o
s
e
n
t
r
e
l
a
s
d
o
s
l
í
n
e
a
s
,
r
e
c
o
n
s
t
r
u
y
e
n
d
o
e
l
p
r
o
c
e
s
o
d
e
a
p
r
o
p
i
a
c
i
ó
n
.
L
a
c
o
n
c
e
p
c
i
ó
n
v
y
g
o
t
s
k
i
a
n
a
d
e
l
d
e
s
a
r
r
o
l
l
o
d
e
s
v
i
a
d
o
s
e
b
a
s
a
e
n
e
l
p
r
i
n
c
i
p
i
o
d
e
l
a
c
o
m
p
e
n
s
a
c
i
ó
n
s
o
c
i
a
l
,
e
l
c
o
n
c
e
p
t
o
d
e
l
n
i
v
e
l
p
r
i
m
a
r
i
o
o
s
e
c
u
n
d
a
r
i
o
d
e
l
o
s
d
e
f
e
c
-
t
o
s
y
e
l
c
o
n
c
e
p
t
o
d
e
e
s
t
r
u
c
t
u
r
a
d
e
l
d
e
s
a
r
r
o
l
l
o
d
e
s
v
i
a
d
o
.
S
e
a
n
a
l
i
z
a
n
a
l
g
u
n
a
s
c
o
n
s
e
c
u
e
n
c
i
a
s
d
e
e
s
t
e
m
o
d
e
l
o
p
a
r
a
e
l
d
i
a
g
n
ó
s
t
i
c
o
y
t
r
a
t
a
m
i
e
n
t
o
d
e
p
e
r
s
o
n
a
s
c
o
n
d
e
f
i
c
i
e
n
c
i
a
El papel de los psicólogos en situaciones de catástrofe: el caso de los terremotos de septiembre de 1985 en México
Get PDFEsta ponencia no pretende ser un análisis riguroso de la aplicación de la
psicología en situación de desastre; más bien es un informe de las
experiencias de trabajo de un grupo de psicólogos mexicanos como
resultado de los sismos que afectaron la Ciudad de México en septiembre de
1985.
Existen escasos informes empíricos acerca de los efectos psicológicos
de los desastres o, al menos, son pocos los conocidos en México. Algunos
han sido citados por Oscós-Alvarado (1985), Sánchez Sosa (1985) y
Hernández (1985). Aunque no intentamos hacer un análisis de esos
estudios, es conveniente señalar que nuestras observaciones parecen
concordar con las referidas por estos autores.
Poco después de los sismos, el doctor David Green, de la Universidad
de Tel-Aviv, impartió en la Facultad de Psicología de la UNAM un curso sobre
la intervención del psicólogo en situaciones de crisis. En la parte final de
este trabajo retomamos algunos conceptos con los cuales Green caracteriza
los efectos psicológicos del desastre
- …
